Pour des enfants en stade d’apprentissage de la lecture, il n’est jamais évident de distinguer le « b » du « d » ou encore le « p » du « q » tant la graphie de ces lettres se ressemble. Grégoire Borst, chercheur au laboratoire de psychologie du développement et d'éducation de l'enfant à l'université Paris-Descartes, apporte quelques éclaircissements sur ce trouble de l’apprentissage, assez répandu chez les petits.
Dans son étude récemment publiée sur le site de la revue internationale Psychonomic Bulletin & Review, il affirme que « l’effet miroir » est la clé de ces difficultés rencontrées par les enfants à différencier certaines lettres. En effet, lorsqu’on observe n’importe quel objet puis on le regarde dans le miroir, le cerveau est capable de faire le rapprochement et d’identifier l’objet comme le même dans les deux images perçues. Il en est de même avec les lettres. Le cerveau des enfants a du mal à différencier les lettres et de reconnaitre là, deux lettres totalement différentes. Le fonction de reconnaissance cérébrale est en quelque sort désactivée, ce qui explique que certains enfants ont du mal en lecture.
